En Lengua vimos la película “La Origen” de Christopher Nolan. Se trata de un hombre, Cobb que, junto con algunos socios, trabajaba metiéndose en los sueños de la gente para robar ideas. La historia comienza cuando Saito, cabeza de una empresa, los contrata para meterle la idea de destruir la empresa de su padre al heredero de la competencia. Esto se conoce como origen.
Si lograban su objetivo, Saito le permitiría la entrada a los Estados Unidos a Cobb, ya que hacía años no podía entrar y, por lo tanto, no veía a sus hijos. Para llevarlo a cabo deben contratar socios en todas las áreas necesarias para entrar en los sueños. El plan es llevado a cabo en un vuelo desde a Australia a Los Ángeles ya que les daba el tiempo suficiente para poder entrar a los tres niveles de sueños con tranquilidad.
En nuestra opinión, creemos que la película fue muy compleja. No se sabe cuando es sueño y cuando no, y eso dificulta la comprensión de esta. Sin embargo, la película es muy buena y con un argumento interesante y diferente, pero hay que prestar atención en todo momento o, de no ser así, te perdes.
Para dar cierre al ciclo de Francés y poner en practica nuestro conocimiento con procesador de texto, realizamos una guía de turismo para vacacionar en alguna ciudad francesa. En mi caso, fue Cannes.
Como integradora de Biología, decidimos hacer algo diferente. Nuestra tarea fue mirar la película "The Walk" de Robert Zemeckis y luego analizarla de modo que integremos todo lo que vimos durante este año en la materia. Basada en un hecho real de 1974, cuenta la historia de un equilibrista francés, Philippe Petit. Un día, al estar en la sala de espera en el dentista, ve en un diario una foto de las Torres Gemelas de Nueva York y se propone un desafío: cruzar la distancia que las separaba en la cuerda floja, a más de 300 metros de altura. Entonces, Philippe, con ayuda de su mentor, Papa Rudy, y cómplices emplean el plan para poder cumplir su sueño.
Durante toda la película, Philippe debe mantener su homeostasis. Para ello, hace uso del modelo general de la regulación, que logra controlar gracias al sistema neuroendocrino (sistema nervioso y endócrino).
Para poder usar el modelo de la regulación, son necesarios los receptores, quienes captan estímulos en todo momento. Por ejemplo, cuando Philippe escucha a Annie, su primera cómplice, cantando en el parque, son sus fonorreceptores los que captan el estímulo. Otro ejemplo también es cuando estaba haciéndose pasar por un arquitecto, mientras usaba la materia gris para poder calcular los materiales necesarios para la caminata, se clava un clavo en el pie. Allí, sus nociceptores captan que algo estaba deformando su pie, información que viaja por las vías de conducción sensitivas (sistema nervioso periférico), llegando a los moduladores. Estos se encuentran en la materia gris (sistema nervioso central), tomando la decisión de generar una respuesta adaptativa. Viajando otra vez por vías de conducción, esta vez motoras, llegan a los efectores que llevan a cabo la respuesta de generar un movimiento antagónico al flexionar su pierna, la descarga emocional de gritar y la descarga de la hormona cortisol (sistema endocrino) para disminuir el dolor. Philippe es capaz de moverse en la cuerda floja gracias al sistema artro muscular, que le sirve de sostén para hacer equilibrio, movimiento para poder desplazarse y protección de órganos ante alguna caída. Una vez caminando en ella, acudía al cerebelo (sistema nervioso central), encargado de la motricidad fina, junto con los propioceptores, encargados de detectar cambios en la postura, y así poder mantener el equilibrio. Esto puede verse cuando Philippe se encontraba en la terraza de una torre y al mirar hacia, un leve viento le hace perder el equilibrio, lo que sus receptores detectan y hacen una descarga de adrenalina debido al peligro, para luego recuperar su equilibrio, al hacer una flexión de piernas y estiramiento de brazos.
En el momento del “Golpe” (como llamaban ellos a la gran caminata de Philippe), este hace una serie de flexiones y extensiones de sus piernas y una leve flexión de brazos para sostener su barra. Al ver que en ambas torres se encontraban policías para arrestarlo ya que, por supuesto, su acto era ilegal, el francés decide dar medio giro, realizando una extensión y flexión de brazos, pronación y rotación. Repitió lo mismo varias veces hasta que decidió que era momento de que terminara el acto y se entregó.
Como verán, una película que solamente parecía contar la historia de una increíble hazaña, también está llena de contenido biológico para analizar y darle otra mirada.
Como integradora de Ed. Artística, la consigna fue hacer presentaciones, una para cada etapa de nuestro año, contando los movimientos artísticos y artistas que estudiamos y nuestros trabajos.
La prueba que elegimos para representar utilizando el programa Pivot es el lanzamiento de bala. Lo elegimos ya que es nuestra prueba preferida en el colegio. Se realiza en una plataforma circular diseñada especialmente para este deporte, que consiste en impulsarse a través de ella, llevando la bala de 3kg o más, luego lanzandola hacia el campo sin pasar el tope de contención.
La secuencia de movimientos que puede observarse es:
Lanzamiento de bala
Flexión de piernas y brazo que lleva la bala en la posición inicial
Utilizando el programa SketchUp de Google, realizamos diferentes prácticas para poder comprender como usarlo. A continuación, los resultados de los trabajos prácticos.
In Literature class, we read and analyzed three poems; "Song", "The Clod and The Pebble" and "Passion". For this asignment, we were asked to write a poem with the subject of one of these poems. For mine, I chose "a poem describing a revelation or a change of state", as in "Passion".
This is not the End
All alone,
here I am
On that
little square you used to take me into town
But the
magic is not here anymore
Not since
you faded away
Now I’m walking trough the busy street
Where the
avenue and the train station meet
I see
smiles on people’s faces
But I can’t
even try to fake one
Searching
in my mind for the memories we’ve got together
Your
whisper came to me as if you were still here
“Don’t look back, live your life, there’s no
time for the past,
But this is
not the end; we’ll find each other someday”.
It got into
my soul, it got into my heart
My eyes
shone as bright as the sun
The battle
of my thoughts ended,
Sadness
vanished.
I understood now, or story we’ll never be finished.
Al estar estudiando el Sistema Ósteo Artro Muscular (SOAM), decidimos realizar una disección de hueso largo, en este caso, fémur de vaca. En la misma, y siguiendo una guía, reconocimos todas sus partes y funciones.
A continuación se encuentra una intervención de una foto sacada en la experiencia que hice, donde se señalan las partes. Además, una presentación con otras de las fotos tomadas y más información.
El martes pasado los alumnos de 3ºB y 5º Soc., con las materias Lengua y Sociología, respectivamente, nos juntamos a compartir un desayuno. Pero no solo eso, también compartimos relatos.
Estos tenían un tema específico: crecimiento, el paso de una etapa de la vida a otra.
Nosotros, 3º, estábamos trabajando con Relatos de Iniciación, una antología de cuentos de autores como Cortázar, Humberto Costantini, Mario Vargas Llosa, etc., donde los personajes pasan de la niñez a la adolescencia o de esta a la adultez. Luego, leímos a todos pequeños fragmentos donde se podía ver ese cambio.
En su materia, los chicos de 5º Soc estaban analizando el paso de la adolescencia a la adultez. Con esto, ellos mismos escribieron historias tomando como referencia la experiencia de sus padres, contando cuando se dieron cuenta que el pasaje ya estaba concretado.
Estos, por ejemplo, podían verse en el momento en que viajaba en avión rumbo al sur para hacer el servicio militar obligatorio, cuando chocó con su primera moto, cuando le cambió el pañal al bebé de su mejor amiga por primera vez o cuando lo llamaron señor mientras jugaba un partido de fútbol callejero.
Los cambios son dificiles, raros, y te marcan para toda la vida. Al mis tiempo, son importantes, necesarios, son parte de una persona, de la vida.
En Lengua leímos el libro Un Veneno Saludable y luego hicimos una reseña.
La novela Un Veneno Saludable fue escrita por Marcelo Birmajer, escritor y guionista argentino y publicada el 1 de diciembre de 1994 por la editorial Colihue. Esta escrita en prosa pero cuenta con historietas que hacen la lectura más dinámica.
La historia corre por los años noventa, últimos años del servicio militar obligatorio en nuestro país, y esta narrada en pasado. Esta narrada por el personaje principal, por lo cual está en primera persona. Este es un joven de 19 años que es huérfano y vive solo, y fue seleccionado para “lo peor que te puede pasar en la vida”.
A lo largo de la historia su visión de ciertos aspectos de la vida cambian a través de las experiencias que va teniendo desde que empieza hasta que termina por lo cual, puede decirse que es una historia de aprendizaje.
El conflicto comienza cuando el narrador decide no presentarse al servicio militar obligatorio, convirtiéndose así en un desertor. A partir de este hecho se desata el resto de la historia que trata sobre sus viajes para escapar de la justicia. Los temas que se tratan son el servicio militar obligatorio, el amor y la familia.
Algo destacable que debe ser mencionado es la idea que tiene el narrador de la vida; más específicamente, de la muerte. Él cree que la muerte es un hecho cultural por lo cual, si no vive todos los hechos normales en la vida (es decir, enamorarse, casarse y aceptar el crecimiento), tal vez evitaría la muerte también.
Gracias a las personas que conoce en el transcurso del relato, el Pastor Peralta que dirigía un grupo católico al que el narrador se une, su hija Cecilia, de la cual se enamora y López, dueño del circo donde trabaja por un tiempo y establecen una fuerte relación de padre e hijo en poco tiempo, el narrador cambia su forma de pensar.
Personalmente, la idea de la historia me parece muy original pero el libro no es tan interesante como esperaba al principio. Las acciones son muy lentas haciendo la historia aburrida, aunque puede haber un poco de humor debido al vocabulario poco formal que es utilizado.
Concluyendo, no disfruté leer esta historia a pesar de que la lectura sí se me hizo fácil. No recomendaría leerla a menos que te guste aburrirte.
Fuimos al laboratorio para hacer la disección de un encéfalo. Luego, con las fotos tomadas de aquel día, intervinimos estas imágenes con los conceptos aprendidos.
For Literature class we had to write a poem. To do it, we were given three subjects from which we had to select one. In my case, I chose "A poem which describes what you find when you are coming home. (As in "Coming home")"
It marks five o'clock,
I enter through the front door.
After a long day at that box,
Finally, I'm home.
Everything is quiet, no one is there
Just the blow of the hot air.
If you see to the garden, there they are
The cat and the dog begging to come inside.
All set, I go to the kitchen
Cup, milk, chocolate, sugar
Filling that empty stomach, ah, that's what I care
A partir de la lectura de "Final del Juego", de Julio Cortázar, escribí la carta que Leticia, uno de los personajes, le escribe a su pretendiente Ariel.
Querido Ariel,
Si estas leyendo esto es porque claramente preguntaste por qué no fui hoy. Voy a empezar desde el principio: nací con una deficiencia motriz, más sencillo, se me dificulta mucho moverme debido a un problema en mi espalda. Vivo, desde que tengo memoria, intentando tratamiento tras otro, para ver si puede ayudar en algo.
Todas las tardes con mis dos primas, Holanda y Jorgelina, salimos a jugar a las vías del tren. Lo hacemos siempre a la misma hora, mientras mi mamá y mi tía duermen ya que ellas no me dejan salir porque "tenés que descansar la espalda".
Nos divertíamos mucho, hasta que llegaste vos. Me gustas mucho, pero ya no puedo así, no quiero que me veas más. Te mereces algo mejor.
Mañana voy a hacer mi última estatua, muy especial, solo para vos. Va a ser el final del juego.
Una de las noticias que más nos impactó en el último mes: ¿Qué pasó en la Time Warp? Como se sabe, cinco jóvenes de entre 17 y 25 años estuvieron muy graves, internados, con insuficiencia renal y asistencia respiratoria. Y peor, otros cinco chicos, de entre 20 y 25 años murieron.
¿Por qué? La respuesta es bastante sencilla: éxtasis, cocaína y anfetaminas. Al momento de ingerirlas, estas drogas, que fueron mezcladas en una pastilla "Superman", son captadas por los quimiorreceptores. Así, luego afectan el sistema nervioso central, modulares, encargados de enviar una respuesta al estímulo. Entonces los efectores generan la respuesta enviada: que se aceleran las funciones del cuerpo. Este tipo de drogas son populares y comunes de encontrar en las fiestas debido a sus efectos, ya que así los chicos pueden "disfrutar" más la fiesta.
Pero acá pasó más, hubo un consumo excesivo que provocó un aumento de la temperatura corporal, deshidratación, convulsiones, aceleración de los latidos cardíacos, mareo, aumento de la presión y dificultad para respirar. Y terminó en lo peor, estos cinco chicos no pudieron mantener el estado de homeostasis, es decir, el estado de equilibrio entre lo que pasa dentro y fuera del cuerpo, y perdieron la vida. Los otros cinco, que quedaron en terapia, estuvieron muy cerca.
Los especialistas aseguran que estas drogas de diseño son cada vez más potentes y baratas. Personalmente creo que la venta normalizada tiene que parar y nunca se va a poder hacer sin la ayuda del gobierno, ya que es bien sabido la presencia de estas pero se decide no hacer nada al respecto. Esta tragedia puede ayudar a concientizar a todos, sobre todo a los adolescentes, sobre el consumo responsable y las consecuencias que puede traer.
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En la clase de Lengua leímos el cuento "Día Domingo" de Mario Vargas Llosa. Partiendo del mismo, teníamos que hacer un texto acerca de lo que pensaba Flora, uno de los personajes, sobre la declaración de amor que le hacen.
Ya era de tarde. Flora iba a llegar en cualquier momento y Rubén aún no llegaba a la casa. Martha estaba como loca. Sin su hermano ahí, ¿cómo podría funcionar el plan? En ese instante suena el timbre.
— Espero que sea Rubén— dijo Martha por lo bajo— lo voy a matar— Pero no, se trataba de su amiga.
— ¡Hola, Martha!
— Hola, Flora —devolvió el saludo y la hizo pasar.
— No sabes lo que me pasó. Hoy a la salida de la iglesia me encuentro con Miguel y ¡me confesó que estaba enamorado de mí!
— Me tomó un poco por sorpresa, no sabía qué hacer. Le dije que mi mamá no quería que tenga novio hasta que termine el colegio y que tenía que pensarlo. Me dijo si hoy íbamos al cine pero no podía porque venía acá.
— Sí, me parece lo mejor —dijo Martha, pensando dónde se había metido su hermano, sin saber que él estaba en el medio de una competencia con Miguel y estaba muy lejos de llegar pronto.— Además, ¿Miguel?, ¡por favor! Hay chicos mucho mejores, Flora.
— ¡Ay no! Martha, mira la hora que es. Vamos a llegar tarde al parque.
— No pasa nada, podemos esperar un poco más— dijo, para tratar de hacer tiempo hasta que llegase Rubén. Pero fue inútil. Flora ya había corrido para afuera, apurando a Martha. Ya no podía hacer nada, su plan había fallado. — Rubén, ¿dónde te habrás metido?— se dijo a sí misma y siguió su camino con Flora hacía en parque.
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Luego de leer el prólogo de "El Hombre Ilustrado" hicimos un cuento de no más de 60 palabras, basada en un objeto y donde debería haber un conflicto.
Ricardo tenía una lapicera que parecía común pero era mágica. Esta era conocida solo por él, su creador. Tenía el poder de escribir el futuro, como Ricardo lo quisiera. Pero un día la existencia de la lapicera fue revelada. Todo el pueblo quería la lapicera y se desató una guerra por ella.
